★初一月考后的反思日记作文５００字本文由草屋作文网 整理发布，感谢你对作者夏鲍子隆的支持月考后的反思
那天，月考之后，我便已经预料到这次自己的考试将会十分的不理想。但我在知道自己的真实分数的前一秒，我仍然抱着一丝希望，直到事实无情地证明下，我才放弃了这一丝丝的希望。整个人就像个木头一样，面无表情、冷冷、清清的。走出校门，我习惯性地抬头寻找着她——月亮。但我发现今天的她与往日的她有些与众不同，今天的她似乎更加显得冷清、惨淡；人们似乎也少了许多，四周凄凉，没有一丝生机。看着这一切的一切我的内心之中也添加了几分凄凉。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆无，只是一个空壳在路上行走。到家以后，父亲看见我这个样子，已十知八九了。劝慰我几句的，但是他没有说什么，因为他相信自己的儿子是个受得住挫折的人。我呢？则坐在椅子上转来转去，呆呆地看着四周的景物在不停地飞快移动。心中只是在不停地反问自己：“你只有这点么实力吗？就这样算了吗……”许久，一个“不”字，一个发自心灵深处的“不”蹿了出来。对，这就是我地回答，就是这个简单而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃烧了起来。这也许是我第一次真正理解“不”字的含义吧！以后我一定会平着自己的不懈努力来实现这个“不”字！
初一：橙子的幸福
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作文二：《2013年高考后反思》1500字２０１３年高考后试题分析和反思
——宋宝军
这几天认真研读了新课标地理卷，试题延续了前几年命题思路的同时，在考察内容和考查方式上更加突出了新课程理念，试题考核了自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块，涉及到人口、农业、等值线判读、气候、洋流、旅游、环境、自然灾害等主干知识，试题注重考查考生运用相关地理原理、地理规律，分析地理事象，探讨地理问题的综合能力，而地球运动和工业生产知识则没有出现。
一、对试题的分析
我觉得今年的高考试题与去年相比，有“四个不变”和“四个变化”。 “四个不变”
１、试题的结构不变。延续了往年的新课标试题结构。
２、以能力立意为主旨的命题思想不变。试题对学生的逻辑思维，综合思维等地理思维能力进行了重点考察，突出了新课程理念。
３、以图像为载体，考察从图像中获取信息能力的考察方式不变。新课标２卷共有７幅图，除了选择题３、４、５题没有出现图像之外，其他试题军以图像为载体，充分体现了地理学科特色，全面考察了学生赌徒，分析提取信息，运用图像解决问题的能力。
４、继续出现开放性试题，这样的试题给了学生一个较大的发挥和思维空间。 “四个变化”
１、试题总体难度超过往年。选择题思考量都比较大，稍有疏忽酒不能得分，其中１题、３－－－９题具有一定的迷惑性只看题干，学生难免迷茫，只有通读全体，认真分析材料，才能得出正确的分析，综合体对学生的综合能力要求较高，需要学生有较深厚的地理素养，良好的答题习惯，较强的思维能力。然而这也是学生所欠缺的，所以地理试卷得高分很不容易。
２、综合题的问题呈现方式发生变化。过去几年的新课标试卷综合题问题呈现方式基本可以分成两类：一是模式类，二是原因类，分值也基本上各占一半。然而今年的３６题、３７题两个综合题７个小题，全部是让你说明原因和理由，也就是都是原因类，过去频繁出现的农业、工业区位因素的考察一个没有。这是不是意味着高考命题方向发生变化了，模式类的题型在是不是在高考中不会出现了。这也是这次地理试题整体
难度加大的一个原因。
３、试题与生产生活联系更加紧密了。试题所选的素材，大多源于现实的地理问题，具有较强的时代性，如“地膜覆盖”“环太湖地区六大名泉污染”“沙丘的形成及是否扩大”，还有３７题围绕“我国西南地区引进澳大利亚的速生桉”来命题，这个问题曾在网上引起热议，被认为是西南地区连续多年干旱的罪魁祸首。所以试题进一步引导了学生关注生活、关注社会、关注人类的发展。这是新课标的教学理念，也是高考的命题趋势。
４、学科内容的整合更加突出。整张高考题除选择题１、２题之外，其他试题均考察了地理环境的相互影响和相互联系，特别是综合题原因类的命题模式，凸显了地理环境整体性原理。
二、备考工作中的得和失及建议
１、培养学生地理思维能力和综合分析问题的能力。地理的思维能力和综合分析能力是新课标考察方向，特别是今年的新课标卷，非常突出，但说起来容易做起来难，虽然新课改的目的就是培养学生这方面的能力，但是实施过程难度较大，三年来，基本上是第一年尝试，第二年维持，第三年放弃，愿因是多方面的，既有学生因素，又有自身原因，所以我在高三最后一年只能是灌输式培养。
２、在复习中，特别是高三后期要精选试题。在过去的高三复习中模式类的练习题投入较多，所以复习时也投入很多的精力给学生归纳，让学生强化记忆，选题时也向这类试题倾斜，影响了原因类的试题的训练。
３、注重从图表材料中获取和解读信息的能力。不管是选择题还是综合题，不管是模式类还是原因类，从图标和材料中获取信息的能力非常关键，所以在过去的复习中，给学生总结了获取信息的五个字，即“时空属任完”（时间、空间、属性、任务指导语、完成指导语），每次做题要求学生都划出这些信息。对学生帮助很大。
２０１３－７－３
作文三：《2010年高考后的反思》700字２０１０－０６－２１ １５：３５：２１｜ 分类： 课程改革 ｜字号 订阅
作为一名普通中学教育工作者，纵观２０１０年山东省的高考试题，感觉试题出的很好，以能力立意，突显了新课程的理念和素质教育的要求，重点考查考生的探究能力和创新能力，为进一步推进新课程改革和素质教育起到了导向作用。
山东省是２００４年开始实施新课程改革的，而基础教育，特别是高中教育至少很少按照新课程的理念组织教学的，课堂教学仍然是“穿新鞋走老路”，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式是主流，学生的学习是被动接受式的，这种教学方法怎么能培养学生的探究能力和创新能力。
新课程的理念是“以学生的发展为本”，倡导学生的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。在新课程教学中，教师的角色发生了很大的变化——教师是学生学习的指导者、组织者、促进者、合作者。课堂教学活动从根本上发生了变化：从教师为中心变成学生为中心；从关注知识到关注发展（能力）；从接受驱动到探究驱动；从结论提示到素材提示；从课堂领域到生活领域。新课程强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合。
２００８年山东省强力推进素质教育，规范办学行为，课堂教学时间减少了很多，这给我们的教学质量的提高提出了严峻的挑战。提高课堂教学效率，向４５分钟要质量是我们努力的目标。在这种形势下，我们学习借鉴外地先进的经验，结合我校实际情况，经过实验探索并创建了“四环导学高效课堂教学模式”，近两年的实践，我们取得了很大的收获，学生的探究能力和创新能力得到了培养，教师在教学活动中也实现了明显的专业发展。今年的高考让我们更坚定了课改的信念，坚持高效课堂教学模式，实现高效课堂向高效学习的转化，争取教育教学质量的大面积提高。
作文四：《2010年高考后的反思》600字２０１０年高考后的反思
作为一名普通中学教育工作者，纵观２０１０年山东省的高考试题，感觉试题出的很好，以能力立意，突显了新课程的理念和素质教育的要求，重点考查考生的探究能力和创新能力，为进一步推进新课程改革和素质教育起到了导向作用。
山东省是２００４年开始实施新课程改革的，而基础教育，特别是高中教育至少很少按照新课程的理念组织教学的，课堂教学仍然是“穿新鞋走老路”，“满堂灌”、“填鸭式”的教学模式是主流，学生的学习是被动接受式的，这种教学方法怎么能培养学生的探究能力和创新能力。
新课程的理念是“以学生的发展为本”，倡导学生的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。在新课程教学中，教师的角色发生了很大的变化——教师是学生学习的指导者、组织者、促进者、合作者。课堂教学活动从根本发生了变化：从教师为中心变成学生为中心；从关注知识到关注发展（能力）；从接受驱动到探究驱动；从结论提示到素材提示；从课堂领域到生活领域。新课程强调“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的整合。
２００８年山东省强力推进素质教育，规范办学行为，课堂教学时间减少了很多，这给我们的教学质量的提高提出的严峻的挑战。提高课堂教学效率，向４５分钟要质量是我们努力的目标。我们学习借鉴外地先进的经验，结合我校实际情况，经过实验探索并创建了“四环导学高效课堂教学模式”，近两年的实践，我们取得了很大的收获，学
生的探究能力和创新能力得到了培养，教师在教学活动中也实现了明显的专业发展。今年的高考让我们更坚定了课改的信念，坚持高效课堂教学模式，实现高效课堂向高效学习的转化，争取教育教学质量的大面积提高。
作文五：《高三17班2015年高考考后反思》1400字高三１７班２０１５年高考考后反思
拿到成绩那一刻，心理落差非常大，分出来之前的信心被重重的摔了下来，想不通，一年的辛苦付出竟得到这个结果。静下来想想，这种偶然中，也有一些必然因素。现总结如下：
一、学生就这样：
１、２０１４年成绩最差的一届的复习生。
２、班中成绩贫富差距比较大的班级。
二、老师是这样：
起早贪黑，备课，印卷子，改作业，找同学谈心。。。。
以上是我们班的一年来的实际情况，
三、二模考试学生成绩还比较理想，为什么最后会出现这种情况呢？我想有以下几点－
（一）学生方面： １、复习生的心理特点方面：
适合复读的有几类人群，一是高分落榜生，二是理想学校没有达到，三是有潜力继续读的。这些学生复读能够实现自己的愿望，不会因为一次失败就错过机会。我们班前四名学生就是这种状况，卓蕊蕊，去年三本不想走，今年二本，没有突破自己，我觉得最主要的原因输在了心理上，二模后成绩不错自信心较强，心态不错，不是没有努力学，但她是带着包袱去“保”的心理在学，我告诉她成绩时，他说的一句话让我感到意外，她说：“老师谢谢，我今年终于可以走了。”催耀胜，去年二本，提高不大还是二本，复习时誓言要拿一中的文科状元的他二模后高考临近时，却小考失常，心态起了变化，多次谈心，考前一周心态才有所平稳，考后看到成绩没敢第一时间告诉他，他妈妈给我发了短信：石老师：您好，我是崔耀胜的妈妈，我把孩子的成绩向您回报一下：总分４９６。语文１０４，数学１１２，英语９６，综合１８４。数学分数最高，这与您对孩子的付出是有莫大的关系，我俩和孩子衷心感谢您的付出！这个分数也许辜负了您对他的期望，但这是孩子心理素质差的问题，他从来就不是考试型选手，这一点我们做父母的最清楚，对这个分数，我们已经满足了。报志愿时孩子还要您的意见参考。再次感谢您！怕您今天中招监场不方便接电话，故发信息与您。所以他俩在复习一年中，缺乏恒定、清晰、强力的高考奋斗目标．“我想考上大学”、“我想考上名牌大学”只不过是一种笼统的泛化的模糊的高考目标，对潜意识学习潜能的刺激力度不大．高三总复习中，更需要一个恒久、量化、清晰、明确、具体的高考目标牵引自我潜意识去努力，一定要让他在心理上突破自己，超越自我，这样高考时才有余地。
学习动机弱不适合复读 ，但最后也决定复读了，有两类学生不适合复读，一是学习动机、意愿不强的。二是中考分数不高，本身基础也不好的。学生自身的意志力不坚定，家长逼着去学，孩子提升的空间并不大。这可能对孩子的信心和兴趣都会有很大的打击。班里这种学生还是比较多的。
２、学生基础知识差，怕考试。复习的这一年里，虽然老师强调基础知识，但还是浮躁，包括我们老师，片面强调复习效率和短期内追求总分大幅提高，成绩的提高和能力的形成不是立竿见影式的一蹴而就．这样就导致了复习生只靠记忆去学习，平时考试非常好，但遇到以能力为主的高考，心就慌了，乱套了。
３、眼高手低，不愿意亲自动手进行各科复习内容的自我整理、自我归纳、自我
梳理。这是复习生的普遍现象。
（二）老师方面
我作为班主任是有责任的，以上学生出现的问题，虽然了解，包括任课老师也都在辛苦做这方面的工作，但没有足够的方法让他们转变过来。班里成绩贫富差距比较大，而我们在因材施教方面做得不够好，有针对性的出题和分层出题方面做的还不够。另外在班级管理方面过度的考虑复习生的心理心理压力比较大，对学生要求不高，不够严不够狠。也许严师出高徒吧，这方面我做的还不够好。
以上是我对今年高考的总结，比较粗浅，还在总结中。。。。。
作文六：《高一月考总结与反思》4600字高一月考总结与反思
篇一：
紧张有序的高一月考已经结束，学生成绩也已揭晓，根据我们３班学生实际，结合学生的成绩，针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析，现反思如下：
１ 应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求，现行的语文试卷虽然基础知识分值减少，但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和同义词的辨析，学生在这次考试中失分较多，尤其是语言表达的两个题，得分尤其低，其原因就是学生进入高中之后，还不是太清楚高中基础知识与初中的区别，以及考试需要注意的答题技巧，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础知识这一方面的不足得以改变，向好的方面转变。
２ 应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷，我发现有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没有按照一定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必须要求学生按照是什么－－－为什么－－－－怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个简单的例子，问这一自然段中作者运用了什么修辞手法，是做具体分析。结果有的学生就简单回答，比喻。而没有按照一定的流程去做，结果可想而知，６分的题目，只能得１分，这一题学生不会吗？不是，为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。另外，学生答题是眉毛胡子一把抓，不分要点，没有条理性，结果给阅卷造成误解，影响学生得分。这是我教学的下一步中又一重点内容。
３ 针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发现默写是我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，许多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严重，结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清晰，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象，我认为这直接导致作文分值下降，结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。
总之，我们只有通过反思，才能发现问题，分析问题以至于最后的解决问题，达到我们的教育教学的目的。
篇二：
本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。就所担任的班成绩来看，一部分学生对基础知识的掌握比较好，阅读理解能力也比较强，优秀率约为２０％。但相当一部分学生，由于自身的基础不太好，造成对基础知识掌握不牢，甚至根本不理解基本词汇的用法，对阅读理解能力更是没有以至于失分，下面就具体题型分析如下：
只占少数，扣掉１０分以上的学生人数比例占总人数的４０％左右，也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说不明白造成失分。应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的理解，调动学生主动性，即主动查工具书和主动思考。
第二卷为阅读与理解即能力部分，由１２题始，是５分古文翻译，优秀生的准确率比较高，可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失分，约失去１——２分，极少数失掉５分，可以看出部分学生根本不懂文意。应在教学中多给予学法指导，从关键的字、词入手，引导他们准确直译；１３、１４题为７分的课外古诗文阅读，是初中段学过的古诗，优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案，而相当一部分学生则不能，在教学中在答题技巧方面应加以点拨；１５题是５分值的古诗默写，前３空为以学过，后２空未学，一部学生因写错字或忘记失分，应强化学生记忆、默写的训练；第四题是１５分的现代文阅读，失分严重，原因是一部分学生不能读懂文章，概念不清，表达技巧更是欠缺，应在教学中给予解题思路和方法的引领。第五题是１５分值的语言运用题，大约３５％为学案原题，其余部分虽不是学案原题，但也是经常练习的与高考链接的能力题，失分的原因还是学生答题技巧欠缺，不能灵活组织和运用语言，
在教学中应多加注意语句的得体及语法方面的指导；第六题为作文题，占５０分，本次检测失掉２０分以上的学生人数占两个班的１０％左右，失分原因是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语，可以看出，一部分学生在文思上没有想法，更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教材教给学生一定的表达技巧，从字、词、句等入手，结合学生生活实际，真正做到“以我手，写我心”。
总之，本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运用，又检验了教师教学的成绩与不足。既为学生的进步而感欣慰，又为不能使学生主动学习而苦恼，决心在以后的教学中，不断加强自身学习，努力提高自己的教学能力，力求真正做到教学相长。篇二：高一期中考试总结与反思
高一化学期中考试总结与反思高一期中考试按计划已圆满地结束了。从考试的结果看，考试前让学生做的一些事情都或多或少有了一定的效果。现将考前考后的一些做法做一小结，以便以后教学中参考。
（１）考试的内容：
本次考试主要考查内容为高中化学必修２第一、二章。从卷面上看，第一章物质结构元素周期表占４３分，约占总分的４０％；第二章化学反应与能量变化占５４，约占总分的４８％；实验部分占１８分，约占总分的１２％，从分值分布看基本合理。
（２）考试卷面题型分析。
卷面分为选择题和非选择题两大部分。
第ｉ卷为选择题部分，共１７小题，其中，４、９、１０、１１、１５、１７题对学习能力差的同学较难。第４题、第１７题涉及实验部分知识点考察，可能因为平时实验做得较少，因此学生对涉及实验现象的内容理解不到位，正确率较低。第９、１０、１１、１５题为元素化合物知识点考察的知识，相对较难学生对选项所包含的意思不能完全理解，因此，需要在以后的教学中加强。
第ｉｉ卷非选择８到小题，其中，第２２题、第２５题为计算题，第１８、１９、２３题为元素化合物推断题，第２０、２１、２４题为化学反应与能量变化部分知识点考察题，在整个卷中，相对而言第２１题、第２４题、第２５题较难学生得分率较低。
（３）考试成绩分析与反思
这学期我教四个班，其中，高一（２）班为重点班，入学成绩较好，高一四班、高一六班、高一八班为平行班，入学成绩相对较差。从考试结果看，也基本上是班级情况的反映。但相对而言，一六班本次考试的成绩和月考相比有较大的进步，而一八班的成绩比上次月考进步不大。这与这一月教学中的表现较为相同。通过一六班成绩的提高来看，在平时教学中特别是自习辅导是给学生安排一定量的任务还是取得了一定的效果。这是需要进一步总结、加强的做法。
根据个人的经验，教学中学生的成绩会有很的弹性，不同的老师的教学，考出来的成绩会有很大区别，反思本人的教学行为更应该做好这几项工作：
第一 必须每天都扎实在做好备课与辅导工作。上课时间少了，只有从课堂效率上入手，课前将学生定时定量应知应会的东西整理好，在课堂上比较流畅的讲解，适当控制好学生的学习行为。想尽一切办法，提高学生在课堂上的学习效率。
第二 辅导工作要加强，高中课程比较重，课余时间较少，两次周内的辅导就成了加强学习的重要时刻，因此在晚自习辅导时要尽可能的调动学生学习的积极性。
第三、自己要独立思考，哪些东西讲，哪些东西不讲，哪些先讲，哪些后讲要根据学情做到心中有数，在适当的时间提出适当的问题，应该是比较好的做法。比如这次考试，有的问题教参上说不讲，但是考到了，说不讲的东西不能总不讲，过一段时间后还是要讲的。只要学生能学会的就应该讲。
引导学生学会学习，成绩好的老师往往有一些方法，一些管理学生的做法要仔细研究。我们所教的学生还不能放任自流，他们从上学开始，养成的一些学习习惯就不太好，不会学习，不会找问题，不会独立地进行有质量的思考是常见的事。要逐步引导他们学会独立思考，提出有质量的问题，自己解决一些常见的问题，这些都需要化一些心思。
总之，教书育人是一个长期的过程，需要我们教育工作者要不断学习、不断思考。从中找出最适合的方法，因材施教，这就需要我在以后的教学中更加努力。篇三：高一政治第一次月考总结与反思
高一政治第一次月考总结与反思
教师：吴国灿
对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
１、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
２、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
３、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
４、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索， 即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多 。
５、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
１、改变学生学习政治的一些思想观念，树立学好政治的信心。
２、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，偷工减料；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容， 认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引学生主动参与。让学生真正成
为课堂的主人。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力
调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。
作文七：《高一9月月考反思材料》800字高一９月月考反思材料
为了更好的做好教育教学工作，根据９月月考成绩，现对近期工作反思如下：
一．心态
本学期以来，我担任高一（３）班班主任职务，及高一（３）、（１４）班英语任课教师。经过对以前工作的得失总结和反思，我积极调整工作心态，关爱学生，认真负责，尽职尽责，正面引导，不体罚学生，为学生的终生发展负责。
二．班主任工作：
认真负责，做好本职工作；注重品格教育，勤跟班级；关注每一位学生的成长，特别关注特殊学生，不带有色眼镜看学生，教育以鼓励为主。两个月以来，已经基本形成了良好的班风和学风。
三．教学工作：
认真研究教材，积极大胆创新，因材施教，努力培养学生对英语学科的兴趣，具体做法如下：
１． 注重词汇教学：
单词是构成语言的基本单位，也是学生学习英语的头号大难题，学生刻苦努力，却背了就忘，成绩不能进步，积极心受到挫伤，从而对英语学习丧失信心，针对这个问题，我创新教学方法，制作学生喜欢的搞笑英语单词画册，将课文中的原句子作为例句，引导学生现场背诵，收到了良好的效果，经检测，学生都有不同程度的进步。
２． 注重基本功的培养：
学生对短文和句子结构的掌握不佳，因此，在进行教材的同时，本人选择经典教材《新概念英语》第二册，教给学生基本句型，鼓励学生背诵经典短文，以提高英语基本技能。
３． 规范学生书写：
高考英语第二卷为主观题，期中书面表达占２５分，书写的好坏将直接影响学生这部分的得分，因此我从初始年级开始规范学生的书写，经过一段时间的严格要求，已初见成效。
四．不足之处：
１． 缺乏班主任理论知识：我认为要做一名成功的班主任，必须有足够的理论知识，才
能指导实践工作，因此在今后的工作中我要加强阅读和学习，虚心向有经验的老师学习，以正确的理论知识及工作方法武装自己，努力做一名成功的班主任。
２． 班主任工作仍然不够细致。缺乏与学生的深刻的思想交流，今后需抽出一定的时间，
尽可能与每位学生进行思想交流，关注学生成长。
３．
作文八：《高一月考总结与反思》1800字篇一：
紧张有序的高一月考已经结束，学生成绩也已揭晓，根据我们３班学生实际，结合学生的成绩，针对语文学科的具体特点和试卷的具体分析，现反思如下：
１ 应重视学生基础知识的训练。根据新课标的具体要求，现行的语文试卷虽然基础知识分值减少，但仍然起到至关重要的作用。如成语题、病句题和同义词的辨析，学生在这次考试中失分较多，尤其是语言表达的两个题，得分尤其低，其原因就是学生进入高中之后，还不是太清楚高中基础知识与初中的区别，以及考试需要注意的答题技巧，所以下一步学习的重点就是加强学生这一方面的训练，力争使学生基础知识这一方面的不足得以改变，向好的方面转变。
２ 应该加强学生规范答题的指导。通过认真分析学生的试卷，我发现有一部分试题不是学生不懂或不会，而是学生在答题的过程中，没有按照一定的答题流程去做，以至于被扣分和不得分，如在语文主观题中，必须要求学生按照是什么－－－为什么－－－－怎么样的规程去做，否则就会被扣分。举一个简单的例子，问这一自然段中作者运用了什么修辞手法，是做具体分析。结果有的学生就简单回答，比喻。而没有按照一定的流程去做，结果可想而知，６分的题目，只能得１分，这一题学生不会吗？不是，为什么不得分原因就是缺乏一定的答题流程。另外，学生答题是眉毛胡子一把抓，不分要点，没有条理性，结果给阅卷造成误解，影响学生得分。这是我教学的下一步中又一重点内容。
３ 针对学生的默写和作文中字体的训练应提上一个重要的位置。通过这次考试，我发现默写是我们的一大失分点，一是学生背诵不到位，许多不会填，二是有些会背的内容，错别字现象严重，结果还是不得分。另外在作文中学生的字体还需要有针对性的加强，女生的字体问题不大，都能工整清晰，关键是男生的字体，存在着书写不规范、字体不端正、卷面不整洁等现象，我认为这直接导致作文分值下降，结果是学生总分不高。所以下一步我们会加强学生的练字环节的训练。
总之，我们只有通过反思，才能发现问题，分析问题以至于最后的解决问题，达到我们的教育教学的目的。
篇二：
本次月考试卷就学生的知识与能力进行了检测。就所担任的班成绩来看，一部分学生对基础知识的掌握比较好，阅读理解能力也比较强，优秀率约为２０％。但相当一部分学生，由于自身的基础不太好，造成对基础知识掌握不牢，甚至根本不理解基本词汇的用法，对阅读理解能力更是没有以至于失分，下面就具体题型分析如下：
第一卷为基础知识部分，为选择题，大部分为学案的原题。全对的或只错一个空的只占少数，扣掉１０分以上的学生人数比例占总人数的４０％左右，也就是有相当部分学生对学案的原题不能理解可以说不明白造成失分。应在实际的教学中加强学生对字、词、句、段等的理解，调动学生主动性，即主动查工具书和主动思考。
第二卷为阅读与理解即能力部分，由１２题始，是５分古文翻译，优秀生的准确率比较高，可一部学生因不能准确直译或歪曲字义而失分，约失去１——２分，极少数失掉５分，可以看出部分学生根本不懂文意。应在教学中多给予学法指导，从关键的字、词入手，引导他们准确直译；１３、１４题为７分的课外古诗文阅读，是初中段学过的古诗，优秀生能够抓住句中的意象描写准确写出答案，而相当一部分学生则不能，在教学中在答题技巧方面应加以点拨；１５题是５分值的古诗默写，前３空为以学过，后２空未学，一部学生因写错字或忘记失分，应强化学生记忆、默写的训练；第四题是１５分的现代文阅读，失分严重，原因是一部分学生不能读懂文章，概念不清，表达技巧更是欠缺，应在教学中给予解题思路和方法的引领。第五题是１５分值的语言运用题，大约３５％为学案原题，其余部分虽不是学案原题，但也是经常练习的与高考链接的能力题，失分的原因还是学生答题技巧欠缺，不能灵活组织和运用语言，在教学中应多加注意语句的得体及语法方面的指导；第六题为作文题，占５０分，本次检测失掉２０分以上的学生人数占两个班的１０％左右，失分原因是写的字数不够，思路不清，前言不搭后语，可以看出，一部分学生在文思上没有想法，更谈不上思想的表达了。在教学中还是应利用教材教给学生一定的表达技巧，从字、词、句等入手，结合学生生活实际，真正做到“以我手，写我心”。
总之，本次月考既检测了学生对基础知识的掌握与与语言的运用，又检验了教师教学的成绩与不足。既为学生的进步而感欣慰，又为不能使学生主动学习而苦恼，决心在以后的教学中，不断加强自身学习，努力提高自己的教学能力，力求真正做到教学相长。
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作文九：《高考后的教学反思》2000字【中图分类号】Ｇ６３５．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１２）０６－００２２－０１
２０１１年的高考已尘埃落定，回顾过去一年的教学，既有使人感到欣慰的经验之作、也有令人遗憾的不足之处，现归纳总结如下，以便对以后的教学有所帮助。
一、复课经验
１．明确《考试大纲》，加强基础知识的复习。
《考试大纲》下发后，对其进行认真研读，明确其变与不变之处，对其每一个考点都做到心中有数，并带领学生逐一进行复习，做到基础知识复习全面、透彻不留死角。
２．课堂教学中注重了能力的培养。
夯实基础的同时，我们更是注重基本技能的训练和能力的培养，尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力以及实际应用等能力的培养。（１）注重学科内各知识点之间的联系，并进行归类和整理。复习中并没有墨守成规，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起。这样既避免了复习课中对旧知识的机械回顾带来的枯燥乏味，又可以使得学生对旧知识的理解、掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。（２）注重培养学生的解题能力。我们通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析常常以指导思维方法为主，使学生学会同类型题目的解题方法、突破点，而不是仅仅让他们知道答案，从而加强对知识的理解。（３）注重培养语言表达能力。高考试卷中要求用科学的语言表达占很大一部分，且学生失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中用语经常反复琢磨，并且多给学生锻炼的机会。通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达。课后我精心挑选习题让学生练习，锻炼学生的语言表达能力。练习中关于表达错误的习题重点评讲纠正，有助于他们形成一种科学规范的表达意识。（４）针对有些学生的基础和能力相对较弱，有针对性地培养他们学习的自信、毅力、习惯等。因而平时教学中不断地进行学习方法的指导。如表达方法、记忆方法、解题方法、复习方法等方面的指导。这种指导渗入平时的日常教学过程中，反复不断地进行强化训练，使他们在学习上均有大幅度的提高。
３．重视讲评，提高效率。
对试卷的正确处理是强化学生学习的薄弱环节、纠正模糊错误知识点的主要途径；是培养学生迁移发散等综合能力的有效方法。因此，试卷讲评是提高生物复习质量的关键。一堂高质量的试卷讲评课往往能起到做几份试卷的功效。一堂好的习题讲评课，不仅能使学生掌握相应的基础知识，还能学会对问题的分析、判断、解决的方法。从教师方面，要讲出新颖，讲出质量、讲出个性、讲出实在；从内容上，要讲答案、讲题意、讲思路、讲方法、讲错因、讲联系、讲创新；从形式上，可以是教师讲、学生讲、师生互动讲。
二、复课中的不足
１．注重基础、回归教材做的仍然不到位。
在教学中教师带领学生对课本中的每一个知识点进行复习、归纳与总结，要求学生关注教材中的所有内容，包括练习和旁栏。但总是有一部分学生以教辅材料取代课本、陷入题海中不能自拔，题目毕竟只是为了考查某些内容而出的，只要基本内容清楚了题目再变也会得心应手。新课标下，要求更多的是如何应用基础知识去分析问题、解决问题，因此，必须做到注重基础、回归教材。
２．对课本中的重点知识、主干知识、考试热点的延伸与拓展不够。
例如２０１１年生物第３２题对自由组合定律的考查，要求层次较高，属于综合应用能力，学生用课本知识只能解决关于两对相对性状的遗传特点，而该题涉及到的是四对相对性状的遗传问题，因此，学生对此题感到束手无策。如果我们在教学中在讲清两对相对性状的遗传特点的同时，对多对性状的遗传进行归纳与总结、拓展与延伸、得出其比例特点，那此题就迎刃而解了。
三、今后复课中的建议
１．依纲靠本，夯实基础。
按照考纲坚持全面覆盖的原则做好每个考点的复习工作。下大力气狠抓基础知识的讲解，引导学生将教材中的基本概念和基本理论理解透彻。因此，必须以考纲为方向，以课本为核心，以老师的讲解和引导为重点，对课本知识进行全面而有序的梳理整合，细而全且要要求到位。
２．攻重难点，关注热点。
在全面系统掌握课本知识的基础上，应该做到重点突出，难点攻破。注重分析、强化、变通。我们除了要留心考纲中变化的内容外，更要关注不变的内容，因为不变的内容才是精髓，在考试中处于核心、主干地位，应该将其列为复习的重点。同时，学有余力的时候，应适当关注社会生活生产科研中与生物学相关的热点，并能够用所学的知识进行简单的分析和必要的了解其应用，这对提高活学活用知识的能力将大有裨益。
３．注重培养其科学素养。
加强实验教学，提高生物实验与探究能力，强化实验探究型题的训练。认真复习课本实验，弄清实验原理、目的、要求、步骤和注意事项等实验基础知识，并能做到举一反三，是我们做好实验复习的保证。
４．强化规范答题训练，特别是各种审题、答题的要领，应尽早训练到位，这一点非常重要。
作文十：《2010年英语高考后反思》2200字今年是ｘｘ省新课标高考第一年，２０１０年ｘｘ省英语试卷难易度适中，稳中有变，强调了知识与技能，反对过于注重知识传授， 体现了新课改要求注重能力的培养， ２０１０年高考英语ｘｘ省自主命题：包括有语音知识、（辨认音标），试题中增加了情景对话（７选５）和任务性阅读（６选５）。在语音知识考察中，所选单词均属常见词汇，语音题对考生来说比以往的语音知识测试难度较大。如：２． ｔｏｕｃｈ ａ． ／ｔｒ：ｔｆ／ ｂ． ／ｔａｕｔｆ／ ｃ． ／ｔｑｔｆ／ ｄ． ／ｔｅｕｔｆ／ ４． ｌｏｓｓ ａ． ／ｌｒ：ｓ／ ｂ． ／ｌｒｓ／ ｃ． ／ｌｕｓ／ ｄ． ／ｌｕ：ｓ／ ５． ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ ａ． ／ａ＾ｒｉ’ｋｑｌｔｆ［／ ｂ． ／ａ’＾ｒｉｋｑｌｔｆ［／ ｃ． ／’ａ＾ｒｉｋｑｌｔｆ［／ ｄ． ／ａ＾ｒｉｋｑｌ’ｔｆ［／ 考查考生读音的基本功，掌握读音规则，发音规律（如：开音节、闭音节、重读音节、字母组合发音等），重点把握单词的重音。情景对话（７选５）比较简单，对于考生来讲绝对不是今天才知道这个题型，考生只需把握上句话和下句话的逻辑关系，便不难答题，是应当得分的。如：ｊｅｒｒｙ： ｒｅａｌｌｙ？ ｔｈａｔ ｓｏｕｎｄｓ ｅｘｃｉｔｉｎｇ． ＿＿６＿＿ （ ｃ ） ｃ． ｗｈｅｒｅ ｄｉｄ ｙｏｕ ｓｔａｙ ？ ｍｉｋｅ： ｉ ｉｎｔｅｎｄｅｄ ｔｏ ．＿＿１０＿＿ｓｏ ｉ ｊｕｓｔ ｔ ｆｉｓｈｉｎｇ． ｆ． ｂｕｔ ｔｈｅ ｗａｔｅｒ ｗａｓｎ’ｔ ｗａｒｍ ｅｎｏｕｇｈ。 任务性阅读（６选５）。加标题对考生来说通过首句归纳分析，采取直选法、筛选法不难答题，这一类考题向来学生觉得比较简单。如： ６１．根据本段首句中的ｏｃｃａｓｉｏｎｓ和最后一句中的ｓｐｅｃｉａｌ ｅｖｅｎｔｓ可知本段大意选ｃ。６２．由本段的最后一句可知推断出本段大意选ｆ。６３．根据本自然段的主题句——最后一句可知本题选ｄ。６４．根据本段首句可以推断出本段大意是说明礼物可以给予人们美好的会议，故选ｂ。６５．有本段末句可以推断出本题大意选ａ。
高考题型的变化带来了复习策略的调整，把握的是扎实的基本功，就本学科而言，它不是考察考生智商的高底，而是检验考生是否掌握了语言的基础知识及对语言的运用能力。所以，加强基本功训练是首选良方。
一是语法知识，特别是非谓语动词，动词的时态及动词的固定搭配一直是近年来高考的热点，复合句，强调句，词类及辨析也都需要考生特别关注。二是扩大词汇量，熟记大纲规定的词汇。
历年的高考试题有较高的信度、效度，对备考有极高的参考价值。我们在研读《考纲》的同时，特别要分析研究历年的高考试题，进行专项训练，把握出题思路，总结题型特点及应对策略，提高做题的熟练程度和准确性。
建议每天阅读２－３篇约１．０００字左右的文章进行训练，以增强语感及获取信息的能力。高考书面表达题材的选材多为密切结合学校、家庭、社会生活及热点问题，符合学生特点，体裁以应用文为主。考生须保证时间、细心审题、围绕要点、扩写成文。高考提倡使用高档词汇，短语，简单句和复合句并存，分词做定语、状语都被看好。练习写好复合句如定语从句、状语从句、同位语从句等；熟练使用关联词，如表示时间顺序、并列关系、转折关系、因果关系、空间顺序、递进关系等。４、特别注意写好首尾句，注意舒发真情实感，突出亮点，引发改卷老师的共鸣。５、高考前精选１０篇各种题材的经典书面表达进行背诵以收到良好的效果。
单词拼写，从样题中可看出以考实词为主，即：动词、名词、形容词、副词、分词。试题要求考生不但根据语境推断出要填的词，同时必须写出单词的正确形式，如，动词的时态；主谓一致；名词单复数及大小写；区分形容词还是副词。今年的高考试卷给我们的启示是，高考英语是以重视基础为主，学生要有扎实的基础。同时高考试卷越来越向着大学四级考试的方向发展，对于学生，应在重视基础的前提下，更好地去提高英语的阅读与写作的能力。
新的高考大纲对词汇要求越来越高，课本阅读材料远远不能满足新高考的需要了，所以在备考中把课外阅读和课内阅读结合起来，认真分析研究，深入到阅读材料的分析当中去，真正把握文章主旨和写作意图，把阅读训练贯穿于整个高三复习过程中。尽量做到精选阅读材料，特别是注意帮学生选择一些时文阅读和符合英美文化背景的材料，并且选定几份适合学生学段的优质报纸，让学生具有充实感和新鲜感，对英、美文化背景、风土人情、天文地理、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、现代科技各方面都要有所了解，开阔知识面，提高兴趣，增加词汇量。平时注意长难句的分析，多让学生动手动脑，多注重主观题型的训练以适应阅读表达题。本人看来，阅读这一块的最大难度在于：学生常把注意力放在文章的某些词汇和较为复杂的句子上，对语篇的整体把握做的不够好，这就要求我们老师在以后的教学中要对学生进行文章框架的指导，尽量减少在主旨大意，词汇推测和作者意图这样的题型上的失误。
回顾这一年的英语教学工作，我们在今后的复习备考工作中应做到如下。
一、研究高考，明确方向，因材施教，突出重点。扩大阅读量，拓展知识面。
二、重视基础，抓好第一轮复习和专题训练。夯实语基，对语法进行１０个系列的复习并配以历年相关考题（特别是课改后考题）的训练及点拨。多做题，多总结，多记忆。强化课标要求内的词汇，进行排查记忆。
三、精讲巧练，重视试卷讲评。平时要注意信息匹配题的练习。