小学作文：如何写老师
老师是一个怎样的人？
先有一个总结的句子。
老师给你的启示（教会你什么了？）
放松心态面对考试和比赛，只要尽力就好了。 失败乃成功之母。
例子：测验没有测好，通过自己的努力有了进步 外语对我们的生活很重要。
例子：英语课的学习中。
充满信心，迎接挑战。
例子：上课回答问题的习惯是怎样养成的 。
关心身边的人。
例子：同学上体育课弄伤了，老师对他的关怀让我感动。 只要尽力了，我们就赢了。
例子：语文能力竞赛中，虽然我没有拿到很优秀的成绩，但是我已经赢了。
快乐是学习的源泉。
例子：作文课上在老师的欢声笑语中，我们学会了很多作文技巧。
公平公正。
例子：同学们犯错误，老师的批评。
尽心尽力完成自己的任务。
例子：老师带病上课。
面对困难，迎难而上，不退缩。
例子：数学题目很难，老师一遍又一遍的演算，寻求答案。 诚实做人。
例子：勇于承认自己的错误，向同学们道歉。
一丝不苟地工作和学习。
例子：老师批改的作业中有斑驳的痕迹，老师认真地给我们改正作业中存在的问题。
多读书，才能拥有渊博的知识。
例子：课堂上，老师总给我们讲不一样的故事，丰富我们的知识。有时讲外星人，有时讲地震……
写段结束语
作文二：《如何将作文题目引阅卷老师的双眼》900字下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考：
形象描绘式
此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下的藤索”，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无天日的洞穴”。“要善于听取别人的建议”是这篇文章的中心论点，然而作者对这几个字却只字未提，只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。２００４年的关于“幸福快乐与我们的思维方式”为话题的作文，一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目。揭开黑纱，即揭开我们思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。
貌离神合式
此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词却被作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中，重庆一考生的题目拟为“诗人·明月·黄花”，初看此题，自然会产生这一个疑问———“这三者有什么关系”———正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生阅读的愿望。又如一篇名为《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了“换一种思维方式，‘哀痛者’也会变成‘幸福者’”这一观点。
诗文化用式
此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句，或营造意境，或点明观点，可以原诗文完整借用，也可以根据需要进行改写。如“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文中，作者借用杜甫的名句“感时花溅泪”为题，形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系，充分说明了“人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同”的观点。如“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文中，一考生的题目为“争渡！怎渡？”，便是化用李清照《如梦令》中的诗句。“争渡”写出了当人们竞相争渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能拥有最完美的行程，暗合了话题的内容。２００５年上海卷关于流行文化的话题，有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。
作文三：《如何写好作文题目》700字题目是文章的眼睛，一个好的作文题目就是第一印象的敲门砖！
题目是文章的眼睛 题目是文章的眼睛。我们都明白第一印象的重要性，同样，一个好的作文题就是一块很好的第一印象的敲门砖，所以，花一点时间想一个让阅卷教师一见钟情的好文题，一定不是枉费心机。
１一、好作文标题的标准
１、简练 简练就是要简短而精练，简，要简得明白，练要体现干练。让人一看就觉得不敢多字也不得少字，且言简意赅。要注意的是，简练并不是用字数来衡量的，而是从字与词的结合中所表达的意义给人的感觉来判断的。简练的文题是用最少的字给人最明确的意义和感情倾向。
２、新颖 新颖是现代社会追求的一种潮流，无论什么时候，我们都不能忘了想出办法让自己的东西新颖，那就是用一种与众不同的视角，道出自己的个性思考。但是，新颖 决不是标新立异，必须合情理。应该说，我们所说的新颖只是别人想漏了的，或者说只是一时还没有想到的，而决不是怎么想也想不通的，想不到的东西。
３、切主题 话题作文虽然没有一个明确的主题思想，但大都有一个主题意向，写作者在写作的过程中也会把这个主题意向尽量的明确化。这时，如果你的作文题能够对作文的 主题有一定的暗示或提示作用，那当然是最好不过的了。这样，阅卷教师可以很快地抓住你的作文的主题思想，给阅卷者一个先入为主的阅卷思考，有利于考分的提 高。就算你的作文对主题的表现不是很突出，但有文题的补充也是相得益彰的。
４、有文采
阅卷教师大都是一些很有文采的人，他们对文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文题能拟出一定的文采，无疑会一下子唤出阅卷教师心中那份珍藏的美感，让人产生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，从而获得高分。当然，作文的内容也应该有一些文采。
５、有内涵
作文四：《如何改写作文题目》1200字如何改写作文题目
Ｈｏｗ ｔｏ ｐａｒａｐｈｒａｓｅ ｔｈｅ ｒｕｂｒｉｃ
Ｔｈｅ ｔｒｅａｔｍｅｎｔ ｏｆ ｃｒｉｍｉｎａｌｓ ｈａｓ ｂｅｅｎ ｏｐｅｎ ｔｏ ｄｅｂａｔｅ ｉｎ ｒｅｃｅｎｔ ｙｅａｒｓ．Ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ ｉｔ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｏ ｓｅｎｄ ｃｒｉｍｉｎａｌｓ ｔｏ ｊａｉｌ ｏｒ ｌｅｔ ｔｈｅｍ ｒｅｃｅｉｖｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｒ ｊｏｂ ｔｒａｉｎｉｎｇ？
１．加上常用句型：Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｍｕｃｈ ｃｏｎｔｒｏｖｅｒｓｙ ｏｖｅｒ ｗｈｅｔｈｅｒ ｔｏ ｓｅｎｄ ｃｒｉｍｉｎａｌｓ ｔｏ ｊａｉｌｓ ｏｒ ｔｏ ｌｅｔ ｔｈｅｍ ｒｅｃｅｉｖｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｒ ｊｏｂ ｔｒａｉｎｉｎｇ．
２．改变句子成分的顺序： Ｓｏｍｅ ｐｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｔｏ ｓｅｎｄ ｃｒｉｍｉｎａｌｓ ｔｏ ｊａｉｌｓ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｔｏ ｌｅｔ ｔｈｅｍ ｒｅｃｅｉｖｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｒ ｊｏｂ ｔｒａｉｎｉｎｇ．
３．改变句子成分： Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｉｍｐｒｉｓｏｎｍｅｎｔ ｉｓ ｂｅｔｔｅｒ ｔｈａｎ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｏｒ ｊｏｂ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｎ ｔｒｅａｔｉｎｇ ｃｒｉｍｉｎａｌｓ．
Ｉｎ ｓｏｍｅ ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ， ｓｕｃｈ ａｓ Ｂｒｉｔａｉｎ， ｉｔ ｉｓ ａ ｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｐｏｌｉｃｅ ｄｏ ｎｏｔ ｃａｒｒｙ ｇｕｎｓ． Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｂｅｌｉｅｖｅ ｔｈａｔ ｉｔ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｃｉｔｉｚｅｎｓ ｕｎｐｒｏｔｅｃｔｅｄ， ｂｕｔ ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈａｔ ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｒｅｄｕｃｅ ｖｉｏｌｅｎｃｅ ｉｎ ｓｏｃｉｅｔｙ． Ｄｉｓｃｕｓｓ ｔｈｏｓｅ ｔｗｏ ｖｉｅｗｓ？
１．加上常用句：Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａ ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎ ｔｈａｔ ｐｏｌｉｃｅ ｗｉｔｈｏｕｔ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｇｕｎｓ ｗｉｌｌ ｍａｋｅ ｃｉｔｉｚｅｎｓ ｕｎｐｒｏｔｅｃｔｅｄ， ｗｈｉｌｅ ａ
ｃｏｕｎｔｅｒ－ａｒｇｕｍｅｎｔ ｉｓ ｔｈａｔ ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｒｅｄｕｃｅ ｖｉｏｌｅｎｃｅ ｉｎ ｓｏｃｉｅｔｙ．
２．改变句子成分的顺序：Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｃｉｔｉｚｅｎｓ
ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｕｎｐｒｏｔｅｃｔｅｄ ｉｆ ｔｈｅ ｐｏｌｉｃｅ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｎｏ ｇｕｎｓ， ｗｈｉｌｅ ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔ ｔｈａｔ ｖｉｏｌｅｎｃｅ ｃｏｕｌｄ ｂｅ ｒｅｄｕｃｅｄ．
３．改变句子成分：Ｓｏｍｅ ｐｅｏｐｌｅ ｔｈｉｎｋ ｔｈａｔ ｐｏｌｉｃｅ ｃａｒｒｙｉｎｇ ｎｏ ｇｕｎｓ ｆａｉｌｓ ｔｏ ｐｒｏｔｅｃｔ ｃｉｔｉｚｅｎｓ ｗｈｉｌｅ ｓｏｍｅ ｓｕｇｇｅｓｔ ｉｔ ｗｏｕｌｄ ｍｉｎｉｍｉｚｅ ｖｏｉｌｅｎｃｅ ｉｎ ｓｏｃｉｅｔｙ．
作文五：《如何写好作文题目》1800字目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何你好作文题目呢？
１、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异的桂林山水》就没有《桂林山水》简练。
２、切。题目一定要准确地表达文章内容。如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强的品质。
３、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺去生命的悲剧，用《花祭》为题，这样稍解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国的花朵却惨遭不幸的警世意义。
４、奇。标新立异，出人意料。如一电视台播放的纪录片《“东方红”的故事》，写的是小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好学，终以优异成绩大学毕业，回报社会的事。题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组合，含蓄隽永，余味无穷。
需要随时关注 。
如何拟好话题作文的题目
一、作文题目及拟题的重要意义
一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在高考中，题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。
二、拟题的要求
作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点：
１．题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
２．题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。
３．题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。
三、怎样巧妙拟题
（一）引用法
１、引用诗句
９９年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑。
２０００年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）
写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》（岳飞《满江红》）
２、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
“理解”话题——《对面的老师看过来》
３、引用名句
以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）
以“友谊”为话题——《百年孤独》（马尔克斯同名小说 ）
４、引用影视广告
以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）
（二）化用法
①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》
《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》
《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》
②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》
《疑人要用，用人要疑》
③增减。
增：《名师未必出高徒》减：《人穷志（不）短》
④调换词序
《众不敌寡》《弄斧何必到班门》
（三）反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》
《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》
《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）
（四）符号法
１、数学符号
以“游戏”为话题——《７＋１＜ ８》——学习与游戏的结合
一则新闻报道——《９９＋１＝０》——合格产品９９个，不合格产品１个，前功尽弃。
以“素质教育”为话题——《成绩？≠？素质》
“诚信”话题——《７－１＝０》
“知识”话题——《人？×？知识＝？∞？》
２、标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。
如《那一次我……》《答案岂能拒绝丰富！》；
《网络：想说爱你不容易》、
《学生上网：喜耶？忧耶？》。
＊标题末尾不能用句号。
（五）悬念法
１．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
２．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
３．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
４．“男孩女孩”话题——《我与２０３室不得不说的故事》
５．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》
作文六：《如何拟写作文题目》2600字浅谈拟作文题目
标题，是一篇文章的眼睛。一个好的标题，无疑是一双靓丽的眼睛，不仅能吸引读者，夺人眼球，而且能准确而生动地概括全文。既然一个好的标题如此重要，那么，什么样的标题才算好呢？
一个好标题，起码应具备以下几个条件：简洁、新颖、概括性强。因为一个标题过于冗长，就不够醒目，就不能快速进入读者的视野，反而会增加读者阅读上的心理负担，达不到预期的效果。新颖，能让读者打破常规，用一种全新的视野和思维去阅读文章，获得前所未有的感受。概括性，它能让读者统观全文，先入为主，极好地把握文章的主题。 那怎样才能拟好作文题目呢？
首先，我们来看半命题作文的标题。
相对而言，这种作文题目写作的范围要窄一些，一般情况下，题目中都会为写作者提供一定的选项。诚然，根据这些选项，我们也能写出不错的文章。但是，我们也可根据自己的实际情况，对其进行补充。例如，那一天，我好————（伤心、快乐、委曲———）虽然给出的先顼都不错，，也很适合我们同学选材，但我们也可独辟蹊径，令人刮目相看。如把题目拟为：那一天，我好骄傲；那一天，我好自卑等等。给人耳目一新的感觉，激发读者的阅读欲望。
其次，是话题作文的拟题。
可以说，话题作文基本上是２０００年以后风靡全国的一种作文考题形式。因此，学会给话题作文拟题显得尢为重要。经过几年教学实践的总结，我认为可以用下面几种方式进行拟题：
一、直接以话题作为作文题目。这种方式在话题作文刚刚出现时比较普遍。比如说，以“责任”为话题作文，可以直接以责任为题目；再比如说，以“尊严”为话题，可以直接以尊严为题目。但这种方式现在大都已不采用，可如果在思维不够活跃而且话题本身可以作为标题的情况下还是完全可用的。
二、在话题的前后加字加词作为题目。如以“家”为话题作文，我们采用这种方式，能拟出丰富多彩的题目：我的家、我有一个快乐的家、爱大“家”，才能有小“家”、家中趣事、我讨厌我的家等等。
三、引用歌名、剧名作为题目。仍以“家” 这个话题为例，我们可拟成：快乐老家——歌曲《快乐老家》、我想有个家——歌曲《我想有个家》、我爱我家——电视剧《我爱我家》；再如话题“感恩”，拟题为：感恩的心——歌曲《感恩的心》。用这些我们耳熟能详的歌名等作为题
目，既创新又有似曾相识之感，不失为一个好题目。
四、活用诗句或歌名、成语。如“委曲”这个话题，拟为：都是风儿惹的祸——歌曲《都是月亮惹的祸》；“母爱”，拟为：天亦有情——诗歌《采桑子重阳》；“合作”，拟为：风雨同路——成语风雨同舟。这样，经过我们的活用，看似熟悉的东西有一种焕然一新的感觉。
当然，除此以外，拟题的方式还有很多，在这里谈我的拙见，是希望能给同学们些微的帮助，能让我们的作文有一双靓丽的眼睛。
让精彩之处亮起来
一、慧眼传神的标题
要在考场中取悦阅卷老师，先用传神的标题去构建作文的佳境，尝言：标题是眼睛。好作文就要有一双迷人的慧眼。现在我们训练了大量的话题作文，大量同学却把标题拟得老气横秋，或者干脆用话题作为文章的标题，让人一看就不愿给高分。所以作为考生的你要充分意识到阅卷老师的疲惫，用尽量新、雅、美的标题去引起老师的注意，标题拟好了，实际上也是在为考场作文创设景致，而独特的标题更是作文独僻佳境的最好体现，会让人为之一震。
二、一言九鼎的识见
对于中学生的作文，阅卷老师尤其看重学生的思想认识与观点见解。在阅卷的过程中，老师始终在留意或寻找考生作文中最能代表其识见的内容。因为任何一篇文章总是为表达一定的思想主题服务的，识见的水平如何，直接关涉到作文得分的高低，因此作为考生应该不断磨砺语言，砥砺思想，尽可能在作文中表达一言九鼎的识见。而实践证明，精要而有深度的认识与见解，会使本来很平常的作文内容为之境界全新，无眼之龙也会因为你的点睛之笔而畅游九天之外。
三、千描百绘的特写
考场记叙文，阅卷老师最看重有没有场面描写，看场面描写时，老师又最看重有没有特写镜头。因为写好特写镜头在阅卷老师看来，就是写好记叙文的最佳境界。什么是特写镜头，即考生借鉴电影艺术的表现手法，对人物、景物的局部特征加以浓墨重彩式的描写或精细刻画，从而凸现一个感人的形象，展示一个精彩的细节，使文章具有强烈的感染力的艺术手法。所以为了与一般平铺直叙式的记叙文境界有别，考生应该独辟特写的佳境，让考场记叙文因为特写而牵制住老师的眼球。
四、诗情画意的意境
考场散文的最高境界是诗情画意，有时即使寥寥几笔，也让阅卷老师如获至宝。意境就是作者的思想感情和客观事物的高度融合，就是作者所创造的那种情景交融、形神兼备的艺术境界。散文要富有诗意，就应有意捕捉优美的意象并寄托感情，形象一点说，就是要在写散文的时候，感到仿佛是在写诗和作画，要表达出情味、画面和韵致，同时要追求语言的诗化，主要表现在凝练含蓄、形象具体、音韵节奏等方面。要特别善于用精炼语句点染诗意，通过绘形绘色绘声的描写让阅卷老师生发丰富的联想和想象，从而满目生辉，满口溢香。
五、生动形象的说理
考场论说文的最高境界是议论生动形象，阅卷老师特别害怕大段罗列高深理论，板着面孔说教，愿意看到考生把议论中抽象的，难懂的道理或见解，采用一定的方法和手段，使之变得具体、变得形象；把议论中冗长的客观的论述，采用一定的技巧，使之变得生动活泼，摇曳多姿。比如使用比喻论证，因为喻体的为人熟知，而本体与喻体之间又具有相似点，议论起来就会独僻蹊经，别开生面。而如若在议论中始终贯穿生动形象的说理，则自成妙境。
六、“听唱新翻”的境界
内容是由材料来完成的，考生常常觉得只有那些虽显陈旧却典型的材料才切合题意，因而写出来的文章就显得陈旧无新意。阅卷老师评改同一道作文题，若考生总是使用同几则材料而无新意，这样的作文无疑就会被打入冷宫。所以不妨“听唱新翻”，以另外全新的角度去驾驭材料，比如说到屈原，０２年的一考生开篇一句就亲切的询问：“是你吗？”紧承而来是一连串的问话，似为不解之惑，实则屈原精神的再现，将屈原心灵的选择——爱国展现无遗。诸如此类的“新翻”，不仅会使阅卷者欣欣然，也会使自身的作文境界为之一新。
七、飞扬多姿的文笔
考场作文，语言和内容是阅卷老师最为看重的两个方面，也是体现考生写作潜能最重要的两个方面。在作文中，如果写景状物，绘形绘色；写人叙事，生动传神；议事言理，生动风趣。在语言上广采博学，遣词造句力求神韵，甚至广用修辞，文笔飞扬多姿，那么通篇就会文采洋溢，处处精彩，也就达到了文章的另一种境界与高度。语言“有文采”，可以弥补发展等级其他方面的不足，用语言的恣意挥洒来张扬考场作文个性化的境界，已是考场作文成功的最为公开的秘密。
作文七：《如何写好作文题目》2400字提供七种拟题法，但愿对你有所帮助．
一、作文拟题的要求：
１ 标题范围尽量要小，力求新颖、简洁。如果标题过虚，则采用副标题的方式加以限制。
２ 标题不能过长，标题过长则显得松散。
３ 标题要含蓄，把思维蕴涵于形象的标题之中。
４ 标题必须暗示文章的体裁及主体视角（叙述议论的对象）。
二、作文拟题的方法：
１、巧用修辞法 ：
运用比喻、拟人、夸张、对偶、反诘等修辞手法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如：
［１］ 对比式，
［２］ 比喻式，
［３］ 夸张，
［４］ 反诘，
［５］ 设问，
［６］ 借代，
［７］ 对偶，
［８］ 拟人，
球就诊记》
［９］ 呼告，
［１０］ 引用诗句，
２、数学公式法：
采用数学的形式作标题，能准确概括出文章的内容，以新颖的形式，激发读者的好奇心，给人以启示。 例如：
３、中外结合法 ：
引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目，具有幽默色彩，往往会给人
带来一种轻松、愉快的感觉。如：
电脑
４、设置悬念法：
在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。如 ：
５、诗情画意法：
运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。如：
６、前后附加法 ：
选取话题中的关键词，在其前后补充成分，成为标题。此方法特别适合于以一个词为话题的作文。 比如以
７、避同求异法：
拟题时要克服思维定势，不妨超越常规，进行
如何写好作文题目
目是文章的眼睛，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。如何你好作文题目呢？
１、简。题目用语力求精练简洁，避免繁琐。如《奇异的桂林山水》就没有《桂林山水》简练。
２、切。题目一定要准确地表达文章内容。如课文《飞夺泸定桥》中“飞”和“夺”就准确地揭示了课文内容——通过写抢时间、攻天险，生动形象地再现了战士们英勇顽强的品质。
３、美。题目用字遣词要富有美感，寓意深刻。如某晚报报道一位四年级小学生被违章驾驶司机夺去生命的悲剧，用《花祭》为题，这样稍解一些悲痛气氛，同时也有把儿童喻为祖国的花朵却惨遭不幸的警世意义。
４、奇。标新立异，出人意料。如一电视台播放的纪录片《“东方红”的故
事》，写的是小东、小方、小红三姐妹身处逆境，勤奋好学，终以优异成绩大学毕业，回报社会的事。题目取三姐妹名字中的最后一个字，巧妙组合，含蓄隽永，余味无穷。
需要随时关注 。
如何拟好话题作文的题目
一、作文题目及拟题的重要意义
一篇好的文章，应该有与之相匹配的题目。所谓题目，按《现代汉语词典》，是“概括诗文或讲演内容的词句”，是对所要写的文章的内容的一个高度浓缩。古人云：题者，额也；目者，眼也。说的是，文章的题目就如同人的额头、眼睛那么显要、重要。俗话说，题好一半文。好的、新奇的、有创意的题目可以起到先声夺人、吸引读者的作用。尤其是在高考中，题目往往影响着评分老师的情绪，最终影响自己的作文得分。
二、拟题的要求
作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点：
１．题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
２．题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。
３．题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。
三、怎样巧妙拟题
（一）引用法
１、引用诗句
９９年高考“假如记忆可以移植”——《前不见古人，后不见来者》（陈子昂《登幽州台歌》），表示对移植记忆的困惑。
２０００年高考“答案是丰富多彩的”——《横看成岭侧成峰》（苏轼《题西林壁》）
写某件发生于雨后的事件——《潇潇雨歇》（岳飞《满江红》）
２、引用流行歌词
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
“宽容”话题——《风中有朵雨做的云》
以“家庭”为话题——《我要的幸福》——孙燕姿
“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》
“理解”话题——《对面的老师看过来》
３、引用名句
以“素质教育”为话题—《救救孩子》（鲁迅《狂人日记》）
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—《让暴风雨来得更猛烈些吧》（高尔基《海燕》）
以“友谊”为话题——《百年孤独》（马尔克斯同名小说 ）
４、引用影视广告
以“诚信”为话题——《真诚到永远》（海尔电器广告语）
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》（麦氏咖啡广告语）
（二）化用法
①仿。《有多少＿可以＿来》仿《有多少爱可以重来》
《让一部分人先起来》仿《让一部分人先富起来》
《高三夜无眠》仿《西雅图夜无眠》
②改。《不要唯“财”是举》 《名优产品，让民忧》
《疑人要用，用人要疑》
③增减。
增：《名师未必出高徒》减：《人穷志（不）短》
④调换词序
《众不敌寡》《弄斧何必到班门》
（三）反常法
以“竞争”为话题——《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》
以“关注生活”为话题——《往事并不如烟》、《以胖为荣》
以“素质教育”为话题——《真想做个差生》、《渴望停电》
《三个臭皮匠怎敌诸葛亮》《常在河边走就是不湿鞋》
《做女孩要三心二意》（宽容心、进取心、感恩心、善意、诗意）
（四）符号法
１、数学符号
以“游戏”为话题——《７＋１＜ ８》——学习与游戏的结合
一则新闻报道——《９９＋１＝０》——合格产品９９个，不合格产品１个，前功尽弃。
以“素质教育”为话题——《成绩？≠？素质》
“诚信”话题——《７－１＝０》
“知识”话题——《人？×？知识＝？∞？》
２、标点符号
以“关注生活”为话题——《生活——？？？》生活充满了新鲜，需要随时关注。
如《那一次我„„》《答案岂能拒绝丰富！》；
《网络：想说爱你不容易》、
《学生上网：喜耶？忧耶？》。
＊标题末尾不能用句号。
（五）悬念法
１．“素质教育”话题——《十六岁，老朽了！》
２．“素质教育”话题——《考试魔鬼定律》
３．“男孩女孩”话题——《三个女生一台戏》
４．“男孩女孩”话题——《我与２０３室不得不说的故事》
５．“人与自然”话题——《两只流泪的爱情鱼》
作文八：《语文作文题目如何吸引阅卷老师的双眼》1900字语文作文题目如何吸引阅卷老师的双眼 “题好一半文”，一句每个考生都耳熟能详的话语阐明了作文题目的重要性，而今，题目却没有起到它应有的作用。考场作文中，一些考生的习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙中随意地写个题目上去。于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目无法关联起来，“桥归桥，路归路”，使得文章留下了遗憾。 任意一篇文章的题目都决非信手拈来的，它应该是作者深思熟虑的结果。古人将拟题比作“画龙点睛”，龙虽画好，但是要让它腾飞，是需要一双“明眸善睐”的眼睛。醒目而新奇的题目才能够立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出、鹤立鸡群。 下面介绍几种从近年来高考满分作文中总结出的拟题形式，以供考生参考： 形象描绘式
此类题目将所要讲述的道理形象化，把文章的观点生动地表现出来，达到“言浅意深”的效果。如关于“相信自己与听取别人的意见”的话题作文，一考生将自己的作文题目拟为“把握别人垂下的藤索”，题目中的藤索正是文中老师的建议，迷惘中的“我”正是抓住了这根藤索，才走出“暗无天日的洞穴”。“要善于听取别人的建议”是这篇文章的中心论点，然而作者对这几个字却只字未提，只是以形象的标题明确地向阅卷者传达了这个观点。２００４年的关于“幸福快乐与我们的思维方式”为话题的作文，一篇名为《蒙着黑纱的幸福》的文章很引人注目。揭开黑纱，即揭开我们思想上的阴影，那么我们就会发现幸福就在身边，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通过这种形象化的方法写出了文化所需要的一种状态。
貌离神合式
此类作文题目多将几个毫不相关的名词用分隔号隔开，而通常这些看似毫无联系的名词
却被作者巧妙地勾连在一起，共同揭示文章的主题。如以“自我认识与他人期望”为话题的高考作文中，重庆一考生的题目拟为“诗人·明月·黄花”，初看此题，自然会产生这一个疑问———“这三者有什么关系”———正是这个疑问，激发起读者的阅读兴趣，使得读者自然而然地产生阅读的愿望。又如一篇名为《哀痛者·幸福者》的文章，文中正是借鲁迅先生《纪念刘和珍君》一文中的内容阐明了“换一种思维方式，‘哀痛者’也会变成‘幸福者’”这一观点。 诗文化用式
此类题目巧妙地运用古典诗词中的语句，或营造意境，或点明观点，可以原诗文完整借用，也可以根据需要进行改写。如“感情亲疏和对事物的认知”的话题作文中，作者借用杜甫的名句“感时花溅泪”为题，形象地揭示出感情亲疏与事物认知的关系，充分说明了“人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同”的观点。如“遭遇挫折和放大痛苦”为话题的作文中，一考生的题目为“争渡！怎渡？”，便是化用李清照《如梦令》中的诗句。“争渡”写出了当人们竞相争渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能拥有最完美的行程，暗合了话题的内容。２００５年上海卷关于流行文化的话题，有的考生将题目拟为《莫为浮云遮望眼》、《任尔东西南北风》 ，巧妙地化用诗句吸引阅卷者的注意。
妙趣横生式
此类题目，顾名思义，就是通过题目的幽默趣味吸引阅卷者的注意。如《森林公审大会实录》一文，童话般的题目马上勾起阅卷者的阅读兴趣，希望一睹为快。文章的观点也正是通过森林法庭审理兔子与灰狼一案得以体现。还有一题为《审苍蝇》的文章，也以其独特的视角赢得了阅卷者的喜爱。高考作文中，一篇名为《我饿了》的文章引起阅卷者的注意，原因正在于充满妙趣。
经典改编式
优秀的文学作品可以给我们留下深刻的印象。而聪明的作者也正借用对文学经典作品的改编让自己的文章给人留下难忘的印象。通常，此类作品的题目便明示了这一特点。如《〈孔雀东南飞〉新传》这样的题目，别出心裁，改编原著，以全新的面貌诠释了“水的灵动，山的沉稳”这一话题。又如《琵琶行之父母有情》一文中，运用白居易《琵琶行》中对于音乐的描写的诗句与父母对我的教育一一对应，述说了自己对父母的感激之情。
流行时尚式
此类题目能够将学生所感兴趣的流行时尚元素与话题相结合，以新奇的方式让题目引人注目。如《“爱”在心口难开》，化用流行歌曲《爱你在心口难开》，将父子间的真情真挚地表达出来。前段日子流行《谁动了我的奶酪》一书，风靡一时，上海卷的小考生立即借用，改编成自己的作文题目《谁动了我们的文化观》，不能说不聪明。
直现文体式
此类题目直接显示出文章的特殊文体。同一般的记叙文、议论文或抒情散文不同，它的文体是别致的，与众不同的。借此来引起阅卷者的注意。如《患者吴诚信的就诊报告》一文，通过文中“望诊”“把脉”……“医生建议”，写出了“吴诚信”的种种表现以及治疗办法，极具新意。又如一篇名为《药品说明》的文章，借对产品的说明写出了自己对“感情亲疏和对事物认知”这一话题的认识。
……以上所列出的题目类型不过是沧海一粟，不可能囊括所有的题目式样。重要的是考
作文九：《谈语文老师如何写作文评语》1700字教学研究
谈语文老师如何写作文评语
○张怀海
为学生作文（大作文一周一次，小作文、日记几乎天天有）写评语是语文老师每周乃至每天都需要进行的工作，这一工作是连接教师、学校、家庭、社会的桥梁；是父母了解孩子学习状况的一条纽带；是同学之间互相尊重、互相激励、互相学习、共同进步的航向标。语文老师为学生作文写贴切的、中肯的评语，其实是在写一份有价值的学生情况报告，它不仅是一项重要的思想工作，还是教育学生的好办法，更是语文老师工作中一项重要而细致的任务。另外，作文评语的写作，还是学校衡量、检查、评定老师工作的依据。
在学校生活中，老师要针对某个问题与学生促膝长谈，让学生们相互交流，及时进行思想沟通。在学校组织的一些活动中，老师一句恰当而贴切的话，一句中肯的评价，一句幽默而有力的补充，都会激起学生生活的涟漪，提高学生学习的兴趣，而语文老师平时给学生作文、日记写评语也是教育学生的一种方式，是激发学生学习热情的有效方法。然而，在实际的作文评改过程中，仍然存在着很多问题，笔者简要概述如下：
第一，对于语文老师来说，写作文评语的确是一项艰巨的工作，因为这项工作是长期的、无止境的，需要老师的耐心和诚心。有些老师在实际写评语的过程中，因为怕麻烦怕动脑筋，往往是三言两语、一笔带过或者是评语千篇一律没有新意，更有甚者是只片面强调、局部反映学生当天的作文情况，而不是统观全局对学生整体的作文水平作出评价。如此一来，作文评语既不能反映学生作文的真实水平，更不能提高学生写作的兴趣。
第二，有些语文老师因为平时对学生了解不多，观察甚少，分析不够，在写评语时往往就单凭自己的主观臆断，不能有的放矢、实事求是地对学生做全面彻底、中肯有度的评价。
第三，作文评改的语言没有艺术性，用词偏激，词语陈旧，这不仅不能对学生起到教育、激励的作用，还会对学生的心理产生伤害，造成压力，不利于他们的进步成长。
第四，有些老师在给学生写评语时，态度极不认真，字迹“龙飞凤舞”，十分潦草，学生无法看明白，往往是扫一眼或者根本不看就扔到了一边，久而久之，这样的评语也只针对以上的诸种问题，作为语文老师，我们首先要端正态度，写好评语，对学生提出诚恳的意见和建议，切实提高他们的作文成绩。笔者认为可以从以下几个方面着手：
１．老师要在学生平时作文的基础上认真总结经验，及时落实提高学生作文水平的方法。在学习的过程中，老师要多用心关注学生，倾听他们的想法，对他们在作文中取得的成绩及时给予表扬，对他们所犯的错误要及时纠正，鼓励他们在以后的作文中扬长补短，逐步提高写作文的水平。
２．老师可以通过家访的形式与学生家长进行交流、沟通，深入地认识学生，将学生的思想、爱好、追求、性格等都印在脑子里，这样一来，在写作文、日记的评语时，便可以根据每个学生的具体情况作出评析，恰到好处地提出意见，有的放矢地写出评语，而这样的评语，学生看到后会心存感激，家长看到后就会对孩子有所了解，学生们也可以通过传看彼此的评语相互学习，取长补短。语文老师写评语是一项长期细致的工作，对学生有着巨大的影响，因此，老师因人而异地写好评语，既能够激发学生写作文的兴趣，提高学生写作文的水平，也有利于学生身心健康的发展。
３．在写评语时，语文老师要实事求是，语言要中肯有力，不能冷漠尖刻，也不能刻意拔高，既要提出要求，又要表扬进步，批夸结合。这样一来，学生就能从评语中读出自信与不足；家长则能从表扬的文字中读出自豪感，也能从批评的文字中认识到孩子的不足；而我们语文老师也能在写作文、日记的评语过程中写出自信，总结出培养学生的方法，并在学生的进步中尝到了教书育人的快乐。
４．老师在写评语时要有针对性，要突出主体，强调个性，一语中的，不能主观臆断，要人性化，尊重学生，信任学生。无论是优生，还是后进生，老师都要努力看到他们的闪光点，力争做一个能发现“千里马”的“伯乐”，时刻为学生学习成绩的进步做各种尝试。
总之，评语是连接老师、学生、家长、学校、社会的纽带，写好评语，做好写评语的工作，既有利于学生学习成绩尤其是作文成绩的提高，也有利于学生身心的健康发展及良好品德的形成。
（张怀海 江苏省徐州市邳州市八义集中心初中 ２２１３６０）
作文十：《语文老师教你如何引导孩子写好作文》2600字语文老师教你如何引导孩子写好作文
我小时写作文，总是写不出，每次写完了一数，字数不够，就凑字数，在后面加上“啊，我今天上学了，真高兴啊！”，数数还不够，就继续凑“我从小到大从来没这么高兴过，上学是一件多高兴的事啊！”反正写来写去就是为了凑。
看到这位语文老师的总结，就感叹：有了这十条，爸妈再也不用担心我的作文啦！
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“ＸＸ可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“ＸＸ可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
二、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；
张三无可奈何地说：“……”；
张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”
遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。如某
学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？” 按照蒋老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、不用成语 作文为什么写不长？都是成语惹的祸！蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。
五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
六、环境里面有“真”“情”
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
七、要动连着动 文章要一波三折才好看，但现在的孩子生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）
学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
八、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写１秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些１秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？
九、一段话里至少出现６个标点 很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现６种标点”的技巧训练。比如，。？！……：“” 这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。
十、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而
长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？
老师认为，孩子学习写作一般要走过４个阶段：１、写作并不神秘；２、写作需要技巧；
３、写作强调个性；４、写作就是生活。一些孩子在大量读写中，在老师的帮助下会顺利走到第三阶段，甚至第四阶段；但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子，爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读，鼓励他们的个性创作。