人教版语文四年级下册必背古诗词
独坐敬亭山【唐】 李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。
望洞庭【唐】刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
忆江南【唐】 白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 乡村四月【宋】翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
鹧鸪天？送人【南宋】 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
四时田园杂兴【南宋】 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
渔歌子【唐】 张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
使至塞上【唐】王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
将至桐城【清】 王士禛
溪路行将尽，初过北峡关。几行红叶树，无数夕阳山。
乡信凭黄耳，归心放白鹇。龙眠图画里，安得一追攀。
登快阁 【北宋】 黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 题西林壁 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 《游山西村》 南宋·陆游
莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
金 缕 衣 无名氏
劝君莫惜金缕衣， 劝君惜取少年时。 花开堪折直须折， 莫待无花空折枝。 清平乐·村居 宋 辛弃疾
茅檐②低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡（音同无）赖，溪头卧剥莲蓬。 归园田居·其三 陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷（ｈè）锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。
登幽州台歌 唐 陈子昂
前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下！
山居秋暝 唐 王维
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
逢入京使 唐 岑参
故园东望路漫漫， 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔， 凭君传语报平安。
马 诗 唐·李贺
大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。
赠花卿（唐）杜甫
锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有， 人间能得几回闻。
滁州西涧 韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
浪淘沙 唐 刘禹锡
莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
乌衣巷 唐 刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
秋夕 唐·杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星
冬夜读书示子聿 （宋） 陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
村居即事 翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。
江村晚眺 宋·戴复古
江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。 白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。
浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧池台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
天净沙·秋思（其一） ［元］· 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
示儿【宋】 陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 墨梅 元·王冕
吾（我）家洗砚池边树，个个（朵朵）花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 石灰吟 明·于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 赠汪伦 唐 李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声②。桃花潭水深千尺③，不及汪伦送我情。 渔歌子 唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
《泊船瓜洲》（宋）王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 饮湖上初晴后雨【宋朝】苏轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
秋夜将晓出篱门迎凉有感（宋）陆游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
游园不值（南宋）叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
《己亥杂诗》己亥杂诗 【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
《卜算子·咏梅》［宋］陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
清平乐 晏殊
红笺小字，说尽平生意，鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄．
斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩．人面不知何处，绿波依旧东流．
采桑子·群芳过后西湖好
群芳过后西湖好：狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。
笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘栊，双燕归来细雨中。
浪淘沙
把酒祝东风，且共从容，垂杨紫陌洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。 聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？ 浣溪沙
一曲新词酒一杯①，去年天气旧亭台②。夕阳西下几时回？ 无可奈何③花落去，似曾相识燕归来。小园香径④独徘徊。 清平乐·留春不住
留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。
小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。
点绛唇·感兴－－王禹偁（宋）
雨恨云愁 江南依旧称佳丽 水村渔市 一缕孤烟细
天际征鸿 遥认行如缀 平生事 此时凝睇 谁会凭栏意
浣溪沙·漠漠轻寒上小楼【年代】北宋【作者】秦观
漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽
自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
虞美人 舒亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独问小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅。 水调歌头 苏轼（北宋）丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
作文二：《人教版四年级下册日积月累和古诗》2000字四年级下册语文园地日积月累
一、语文园地一（古诗词）
１．大漠孤烟直，长河落日圆。 （王 维）
２．几行红叶树，无数夕阳山。 （王士禛）
３．落木千山天远大，澄江一道月分明。 （黄庭坚）
４．浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 （辛弃疾）
５．春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （张若虚）
二、语文园地二（为人之道）
１．言必行，行必果。 《论语•子路》
２．与朋友交，言而有信。 《论语•学而》
３．己所不欲，勿施于人。 《论语•颜渊》
４．精诚所加，金石为开。 《后汉书•广陵思王荆传》
５．爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 《孟子•离娄下》
６．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 《孟子•梁惠王上》
三、语文园地三（气象谚语）
１．清明前后，种瓜点豆。
２．朝霞不出门，晚霞行千里。
３．天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
４．鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。
５．蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
６．春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
四、语文园地四（关系成语）
１．知己知彼 百战百胜 ２．运筹帷幄 决胜千里
３．出其不意 攻其不备 ４．围魏救赵 声东击西
５．四面楚歌 腹背受敌 ６．草木皆兵 风声鹤唳
７．兵贵神速 突然袭击 ８．神出鬼没 所向无敌
五、语文园地五（生命格言）
１．人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。（雷锋）
２．我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。（巴金）
３．对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。（爱因斯坦）
六、语文园地六（古诗词）
１．采菊东篱下，悠然见南山。 （陶渊明）
２．人闲桂花落，夜静春山空。 （王 维）
３．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 （苏 轼）
４．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 （赵师秀）
５．鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 （王 驾）
６．独出前门望野田，月明荞麦花如雪。 （白居易）
七、语文园地七（关系成语）
１．雄心壮志 坚定不移 ２．坚忍不拔 自强不息
３．聚沙成塔 集腋成裘 ４．持之以恒 全力以赴
５．知难而进 无坚不摧 ８．知难而退 碌碌无为
７．一暴十寒 寸进尺退 ９．有始无终 半途而废
八、语文园地八（歇后语）
１．水滴石穿－－－非一日之功 ４．关羽失荆州－－－－骄兵必败
２．早开的红梅－－－－一枝独秀 ５．王羲之写字－－－－入木三分
３．砌墙的石头－－－－后来居上 ６．周瑜打黄盖－－－一个愿打，一个愿挨。
望洞庭 忆江南 独坐敬亭山
（唐）刘禹锡 （唐）白居易 （唐）李白
湖光秋月两相和， 江南好， 众鸟高飞尽， 潭面无风镜未磨。 风景旧曾谙。 孤云独去闲。 遥望洞庭山水翠， 日出江花红胜火， 相看两不厌，
白银盘里一青螺。 春来江水绿如蓝。 只有敬亭山。 能不忆江南？
乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子
〔宋〕翁卷 〔宋〕范成大 〔 唐〕张志和
绿遍山原白满川， 昼出耘田夜绩麻， 西塞山前白鹭飞， 子规声里雨如烟。 村庄儿女各当家。 桃花流水鳜鱼肥。 乡村四月闲人少， 童孙未解供耕织， 青箬笠，绿蓑衣， 才了蚕桑又插田。 也傍桑阴学种瓜。 斜风细雨不须归。
作文三：《语文人教版四年级下册古诗词三首》600字古诗词三首
【字词荟萃】
１、读拼音，写词语。
ｚǐ ɡｕī ｃáｎ ｓāｎɡ ｙúｎ ｔｉáｎ （ ） （ ） （ ） ｂáｉ ｌù ɡｕì ｙú ｓｕō ｙī （ ） （ ） （ ） ２、辨字组词。
桑（ ） 赛（ ） 耘（ ） 路（ ） 嗓（ ） 塞（ ） 耕（ 【句段集锦】
先解释带点字的意思，再写写句子的意思。１、绿遍山原白满川。
川： 诗句的意思是： ２、斜风细雨不须归。
归： 诗句的意思是： 【课文链接】
１、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
诗句描写的时间是 ，地点是 。
２、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
诗句描写的地点在 ，时间是 、 的景色。
） 鹭（ ） 。 。 。“闲人少”的原因是 ，诗中的景物有 、
、 ，形成一幅
作文四：《语文人教版四年级下册23古诗词三首0》700字２３古诗词三首
一、 带着问题来读书。
１《乡村四月》和《四时田园杂兴》两首诗的作者都是＿＿＿＿＿＿＿代诗人，分别是＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，都描写了＿＿＿＿＿＿＿季的景色。
２《乡村四月》中的“四”指＿＿＿＿＿＿＿，而“四时”指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ３“渔歌子”是＿＿＿＿＿＿＿名，《渔歌子》是＿＿＿＿＿＿＿诗人＿＿＿＿＿＿＿的作品，描写的是＿＿＿＿＿＿＿时节的景色。
二、 读课文，回答问题。
１《渔歌子》中描写老翁悠闲垂钓的诗句是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２《渔歌子》描写了秀丽水乡的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，从词中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一句可以看出时间是＿＿＿＿＿＿＿季，地点是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
三、 课内语段阅读。
乡村四月
［ ］ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
１默写古诗。
２诗中描写了＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿等景物，表现了诗人对乡村风光的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，对劳动生活、劳动人民的
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之情。
３诗中＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿两个字表现了农民繁忙紧张的生活。
作文五：《四年级语文下册古诗两首教案人教版》800字古诗两首
教学目的：
１、掌握生字词。
２、理解诗歌，感受春的美好。
３、朗读诗歌、背诵诗歌。
教学重点、难点：
１、理解诗歌，感受春的美好。
２、体会诗人对春的热爱。
课时安排
２课时
教学准备
收集有关诗人及诗歌的资料。
教学过程：
第一课时
一、 揭题
１、惠崇是宋代和尚、著名画家。
２、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晓景》题的诗。
二、 生字教学
三、 自由读诗，完成下列任务。
１、将诗歌读通读顺。
２、画出朗读节奏。
四、 检查读诗情况，听录音后画上节奏。
五、 再自由读诗，完成下列任务。
１、根据工具书理解诗意。
２、提出问题。
六、 检查读诗情况。
１、针对学生存在的问题进行教学。
（１） 串讲诗意
竹林外开着两三枝鲜艳的桃花，
鸭子最先知道春江的水暖了。
蒌蒿长得满地都是，芦芽才冒出短短的一截。
正是河豚逆江而上要来到春江的时候。
（２） 这幅画上画了哪些景物？为什么要画这些景物？
画家画得都是春天来临是的景物。
（３） 这么美的春天该怎么读？
轻快、生机勃勃
２、把诗中的内容画出来。
七、 背诵古诗。
八、 总结。
九、 作业。
１、抄写、背诵。
２、完成课后练习。
第二课时
一、解题
１、简介作者
唐朝诗人，有“小杜”之称，“大杜”指杜甫，他的诗歌能描绘出景物的特点，有景有情，充满诗情画意。
２、导入：
昨天我们刚学会了苏轼写的春天，今天我们来学习杜甫写的春天，看看江南的春美在哪？
二、生字教学。
三、自由读诗完成任务。
１、将诗读通读顺。
２、画出朗读节奏。
四、检查读诗情况。
五、诗歌教学
１、找出疑难词句。
２、讨论。
３、自由串讲诗意。
千里江南，到处莺歌燕舞、绿数红花互相掩映。
有临水的村庄，依山的城郭，酒旗在空中飘荡。
南朝留下的四百八十座寺院。
那许多宏伟的楼阁，笼罩在朦胧烟雨中。
４、江南春描绘了那些景物？试着画一画。
５、表达了作者什么样的感情？
热爱江南、热爱春天。
６、朗读诗歌。
六、延伸拓展
杜牧写的江南春美不美，你们还学过哪些描写江南春天的诗？
七、小结
八、作业
完成课后练习。
作文六：《人教版四年级语文下册《古诗词三首》》3900字第１课 古诗词三首
一、教学目标：
１、认识２个生字，会写５个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。
２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
３、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
４、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
二、教学重、难点：
品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
三、突破重、难点的措施及方法：
本文通过情景设置，在指导朗读的基础上，理解、体会诗人的思想感情，完成教学任务。
四、教学用具：教学图片
五、教学课时：三课时
第 一 课 时
一、导入：
１．我国是一个诗的国度，古诗就像一颗璀璨的明珠，闪耀着光辉。同学们喜欢古诗么？如果喜欢古诗就应该对李白这个人不陌生了。关于他你们了解多少呢？（学生交流收集的关于李白的资料）
李白的确是一个文学大家，今天我们就共同来学习他一个流芳千古的作品《独坐敬亭山》。（师板书课题，生齐读课题）
２．解诗题：对于问题你们是怎么理解的呢（生自由汇报）
师明确：敬亭山是一个山名。坐，对坐，意思就是诗人独自对坐在敬亭山。这首诗就是李白独自对坐敬亭山时的所见所感。
二、自学古诗
１．出示自学提示，布置自学。
①读诗、找出不理解的词语。
②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
③自己弄不懂的地方和别人交流。
２．检查自学。
①出示生字生交流学习情况
②指读全诗。（正音）
参考评价语：
你读得很准确，很有味道了！
你的声音真好听，就像一只小黄鹂！
你的朗读水平进步很大！
③交流自己对词和句的理解。（师生评议）
同学们读得非常有感情！俗话说“书读百遍，其意自现”
老师相信同学们在读得过程中对诗已经有了自己的了解。
一、二句（尽：远去。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。）
师小结：前二句“众鸟高飞尽，孤云独去闲”，看似写眼前之景，其实，把孤独之感写尽了：天上几只鸟儿高飞远去，直至无影无踪；寥廓的长空还有一片白云，却也不愿停留，慢慢地越飘越远，似乎世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静；在翻滚的厚云消失之后感到特别的清幽平静。因此，这两句是写“动”见“静”，以“动”衬“静”。这种“静”，正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。这种生动形象的写法，能给读者以联想，并且暗示了诗人在敬亭山游览观望之久，勾画出他“独坐”出神的形象，为下联“相看两不厌”作了铺垫。
三四句：诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。）
（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。）
师小结：诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后，静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山，而敬亭山似乎也在一动不动地看着诗人。这使诗人很动情－世界上大概只有它还愿和我作伴吧？“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的
深厚感情。“相”“两”二字同义重复，把诗人与敬亭山紧紧地联在一起，表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是经过锤炼的，更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人生得一知己足矣”，鸟飞云去又何足挂齿！这两句诗所创造的意境仍然是“静”的，表面看来，是写了诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情。实际上，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”；而他那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，也就在这静谧的场面中透露出来了。
３．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情。）
师：“静”是全诗的血脉。这首平淡恬静的诗之所以如此动人，就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”的境界，无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。
三、有感情地朗读，背诵全诗
１．体会作者感情，自己练读这首诗。
２．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
３．背诵全诗。
四、扩展
１．你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？
２．交流。
３．把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业：熟背《独坐敬亭山》。
第 二 课 时
一、激发兴趣，导入新课
师：前三篇文章我们了解了大自然的美丽，今天我们来看看祖国风景名胜的美。谈谈自己到过哪些风景名胜，激发学生对风景名胜的向往。
二、自学古诗，感悟诗情
１、读诗。
２、解诗题：诗题“望洞庭”“洞庭”指的是洞庭湖。从一个“望”字你了解到了什么？ ３、解诗句：
⑴ 请大家读一读诗句，对哪些字词还不明白。
⑵ 学生质疑：
根据学生发问和回答，课件出示难解字词意思，让学生板书（看注释、查字典、联系上下文等）。
⑶ 以四人小组合作的形式讨论诗句的意思。
⑷ 你学懂了哪一句，向大家汇报一下：
根据学生发言进行补充纠正（连字词意思、看插图等）。
⑸ 把整首诗的意思连起来说一说。
三、师生对话、品悟诗情
１、如诗句中描写了哪些景物：
如《望洞庭》中“洞庭”“湖光”“秋月”“潭面”“无风”“镜”“遥望”“山水”“白银盘”。 ２、读着诗句让你浮现了怎样的画面？
３、解答疑问：
“两相和”“镜未磨”“翠”“青螺”等词语的理解部分学生会感到困难，教师可以结合资料进行说明。
４、读全诗，体会望洞庭的动之美。
５、品味吟读，入境背诵：
理解了诗歌意思后，如果你能够入情入境地想象诗人当时的情景，品味诗歌的意境美和语言美就更好了。
鼓励学生背诵。
四、记忆字形，指导书写
１、自主认识字词，同桌互相测试。
２、指导学生找形近字的方法记忆“庭、镜、磨、螺、潭”生字。
五、拓展延伸，积累实践
孟浩然也写了一首描写洞庭湖的诗，我们来比较背诵欣赏。
第 三 课 时
一、创设意境，释题入情
１、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。
２、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。
（１）简介诗人“白居易”。
（２）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！
（３）播放江南春景图，用词赞江南。
师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。
３、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。
４、播放古筝曲，教师范读。
５、介绍“词”与“词牌名”。
二、探究诗意，以知促情
１、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。
２、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）
３、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
“忆”是什么意思？（回忆、思念）
（一）忆景
１、诗人忆的是江南的什么呢？
（１）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你看到了什么）
指导朗读（红艳、激烈、热情）［娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花］
（２）“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）［水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水］
（３）红与绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬，于是红的更红，绿者更绿。
（４）“风景旧曾谙”
理解“谙”与“曾”的含义。
２、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
３、于是，诗人忍不住赞美：江南——好。
引读：江南好——风景旧曾谙；
江南好——日出江花红胜火；
江南好——春来江水绿如蓝；
江南好——能不忆江南。
（二）忆人
１、赏析反问句“能不忆江南？ ”
２、诗人忆的仅仅是江南的景吗？
出示资料：诗人曾在江南做官十年，为人民作了很多好事，当地百姓和他的感情很深。后来，他生病了，不得不谢任苏州刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他走，都哭着为他送别。他的好友刘禹锡曾在《白太守行》中写道：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。
忆的还是什么？（江南的人）
带着江南人民对诗人的爱戴，读——能不忆江南？
带着诗人对江南人民的思念之情，读——能不忆江南？
带着诗人对江南春色的无限眷恋之情，读——能不忆江南？
带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情，读——能不忆江南？
（三）浓浓的江南情
一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念，于是他又写其二和其三，我们一起来赏读一下。 其二
江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日再重游？
其三
江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。
１、自由读
２、说说从这两首词中读到了什么？
师：江南景色秀丽迷人，江南人民情深意重，这叫诗人又怎能忘记？（读词）
师：曾经多少次，诗人朝着江南翘首以望；曾经多少回，诗人在梦中喃喃以念：江南啊江南，我何日才能重游？（读词）
四、回归生活，珍惜现在。
师：回首江南，思念江南，他悲伤，他感怀，他深情，然而，他又十分甜蜜，因为他庆幸——
１、补充句子：诗人庆幸。（庆幸曾经去过江南，为江南的百姓做过许多好事，珍惜了在江南的每一分每一秒。）
２、总结：天下无不散之筵席，不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。只要拥有时懂得珍惜，那么，离别也是欢喜的挥手，回忆更是美丽的幸福。同学们，让我们珍惜与同学的相识、珍惜与朋友的相知、珍惜与亲人的相聚，珍惜眼前人，珍惜眼前事，让痛苦与后悔远离过去，让幸福与甜蜜永随回忆。
板书设计：
忆江南
词牌名
人 情 珍惜 景
作文七：《人教版四年级语文下册1古诗词三首》2000字１古诗词三首
学习目标
（一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。
（二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。
（三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。
重点难点
品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间３课时
第一课时
一、整体诵读古诗三首
１、自由读古诗，要求读正确，读通顺。
２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。
３、借助诗文注释，说说你知道了什么？
⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？
⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？
⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山
二、分步解读，感悟诗情
１、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：
⑴、画一画这两句。
⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？
⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？
⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。
⑸、品析：
并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。
过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。
２、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：
⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）
⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道：
过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。
三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：
⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？
⑵、理解“看不厌”：
①看敬亭山为什么看不满足？──景美
②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？
⑶、品析：
李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。
四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。”
⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？
⑵品析：
那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。
⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。
五、表情朗读，升华诗意
１、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会
喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。
２、背诵全诗。
３、默写全诗。
六、回顾总结，受之以渔
以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。
【板书设计】
独坐敬亭山
（表面）独（内心）不独
第二课时
一、导入揭题
１、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。你知道洞庭湖吗？
２、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
３、多媒体出示洞庭湖的画面。（你看到了什么景象？你能用上一些词来形容看到的景物吗？）
４、老师送一组词：波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。
５、引出课题：洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。听，他正在吟诵呢！
二、精读会意
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”
（１）理解“湖光秋月两相和”。
相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
（２）理解“潭面无风镜未磨”
潭面：是指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。（没
有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？朦朦胧胧、模模糊糊。）
这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
（二）教学“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
三、总结：同学们，洞庭湖是我国的名胜，观光旅游的人很多，你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一看洞庭湖，看一看君山，登一登岳阳楼，好好地领略一下祖国的锦绣风光。
第三课时
一、导入，简介相关资料
１、背诵有关描绘春天景色的诗句。
２、齐读诗题：忆江南
３、介绍诗人和创作背景：
二、初读全诗，感知词的特点
１、自由练读，要求读准字音，读通顺、读流畅。
２、初步感知词的特点：
３、指名读。（重点提示“谙”这个生字的读音）。
三、自学交流，探究诗意
四、品词赏句，想象悟情
五、作业布置
展开想象，把“日春江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这两句诗所描绘的景象用自己喜欢的方式表现出来。（可以写，也可以画。）
【板书设计】
赞美
忆江南────好词
思念
作文八：《(人教版)四年级语文下册教案古诗两首1》500字古诗两首教案
教学目标 ：
１．了解两首古诗所描写的景色，从中感受自然美和语言美；体会作者所表达的思想感情。
２．学习本课生字词，理解诗句的意思。
３．有感情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程 ：
第一课时
学习目标：
学习第一首诗《惠崇春江晚景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学步骤 ：
（一）出示《春江晓景》图，简介背景，揭示课题
１．简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
２．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
３．简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
（二）自读诗句，初步理解诗句的意思
１．熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
２．组内交换意见，扫除障碍。
３．指名试着说说诗句的意思。
（三）深入探究，引发学生展开想象
１．指导学生有感情地朗读。（节奏、语调、语速）。
２．边读边想象诗的意境。
（１）认识蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
作文九：《语文人教版四年级下册古诗词三首》1000字《古诗词三首》教学设计
教学目标
１．认识７个生字，会写８个生字
２． 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
３．通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。
第一课时
教学目标
乡村四月 四时田园杂兴
由题入手，弄清题意
１．板书课题。
２．自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
３．出示插图，观察感受。
４．简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意
１．教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
２．学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
３．指名朗读，相互学习，相互欣赏。
４．组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
５．全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情
１．自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
２．逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
３．想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言
自学《四时田园杂兴》
１．按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
２．小组内交流，教师指导点拨。
３．全班交流自学成果。
４．背诵。
第二课时
教学目标：
１．理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
２．背诵并默写这首词。
３．想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：
学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：
结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时
课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：
一、导入：
欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑
二、自读《渔歌子》理解词意
自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？
自读词，提出疑问。
四、细读《渔歌子》理解词意
１．《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？
２．自学、对照注解或字典理解字词的意思。
读生字：塞箬蓑
斜风：微风归：回家、回去
３．理解全首词的意思。
在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。
五、总结升华
请同学们自愿理解词意。
全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然）
有感情地朗读《词两首》。
板书设计：
白鹭飞斜 风细雨
渔歌子 桃花流水 热爱大自然
鳜鱼肥 不须归
作文十：《人教版小学语文四年级上下册古诗词》900字１．题西林壁 ［宋］苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
注释：１）题：书写，题写。２）西林：西林寺，在江西庐山。３）缘：因为。
２．游山西村 ［宋］陆游 莫笑家家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
注释：１）山西村：村庄名，在今浙江绍兴。２）腊酒：这里指腊月酿的酒。３）豚：猪。４）疑：以为，怀疑。
３．黄鹤楼送孟浩然之广陵 ［唐］李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：１）黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉。２）之：去，到。３）故人：这里指老朋友。４）烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
４．送元二使安西 ［唐］王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
注释：１）使：出使 ２）浥：湿润 ３）更尽：再饮完。
５．独坐敬亭山 ［唐］李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
注释：１）敬亭山：在今安徽省宣州市郊。２）闲：形容云彩飘来飘去悠闲自在的样子。３）厌：满足。
６．望洞庭 ［唐］刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
注释：１）洞庭：湖名，在湖南省北部。２）和：和谐，这里指水色的月色融为一体。３）潭面：指湖面。４）青螺：这里用来形容洞庭
湖中的君山。
７．忆江南 ［唐］白居易
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
注释：１）忆江南：词牌名。原题下有词三首，这里是其中第一首。２）谙：熟悉。３）蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。８．乡村四月 ［宋］翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
注释：１）山原：山陵和原野。２）白满川：指稻田里的水色映着天空的光辉。川，平地。３）子规：杜鹃鸟。４）了：结束。
９．四时田园杂兴 ［宋］范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
注释：１）杂兴：各种兴致。２）耘田：除去田里的杂草。３）绩麻：
把麻搓成线。４）未解：不懂。５）供：从事。６）傍：靠近。
１０．渔歌子 ［唐］张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
注释：１）西塞山：在今浙江省湖州市西面。２）鳜鱼：一种淡水鱼，味道鲜美。３）箬笠：用竹篾、箬叶编制的斗笠。４）蓑衣：用草或棕制成的防雨用具。